趙秀海（右四）向中外專家及研究生介紹吉林蛟河針闊混交林樣地樹木個體長期定位監測結果。
在野外工作一段時間，師生關系、同學交往比在實驗室更親密。在野外溝通順暢、不生硬，學生們的辦事能力、自主性都得到了鍛煉。
如果再晚一些時日采訪，北京林業大學林學院院長趙秀海又要變成“光桿司令”了。每年5月到10月，團隊中的學生都會被他派到野外，身邊就沒有助手了。
“野外實驗發現問題和實驗室發現問題是兩碼事。”趙秀海這話并不假。曾經有學生在長白山發現水曲柳雌樹結實卻長得快，雄樹不結實反而長得慢，由此發現了雌雄異株植物的這種特殊現象，并進行了一系列槭樹研究。
后來有人展示了一套東北樹木生長模型，趙秀海的第一個質疑便是“由于雌雄異株的存在，當只對一種性別植株取樣時，如何能反映樹種的全貌呢？”對方恍然大悟。
這類和生產實踐結合的問題，在文獻中是看不到的。這也更堅定了趙秀海團隊（以下簡稱團隊）“育人于山林”的培養模式。
守望與傳承
抬頭是高大的紅松林，針葉突破林冠間隙刺向云端；踩在林間落葉上，不時發出“咯嗞咯嗞”的聲響；身旁鳴叫的林蛙、不經意間闖入鏡頭的金絲猴一家……這一切都在提醒著每一名團隊成員，“這里是野外！”
團隊把野外科考稱為“出外業”，而這一詞匯幾乎貫穿于每名成員讀研生活的始終。被錄取的研究生還未正式入學，就已經接到了團隊出外業的通知。“目的是培養他們出外業的興趣、融入團隊的能力，為敲定研究方向作準備，讓學生提前進入角色。”趙秀海告訴《中國科學報》記者。
“出外業”的主要目的是采集數據。樹木生長周期長，一年間的變化通常不大。“不同樹種的光補償、不同施氮濃度下苔蘚植物的生長……今天跑一趟、明天跑一趟是很難發現規律的，需要長期定點觀測。”趙秀海是這么說，也是這么做的。他30年如一日堅持帶領學生深入東北天然林林區開展實驗研究，每年在野外工作時間累計超過120天，獲“國家野外科技工作先進個人”榮譽稱號。
博士生范春雨把每年的“出外業”形容為與樹木的“會友”。“趙老師告訴我，如果不認識樹，怎么知道樹木生長、死亡的內在規律是什么？怎么知道森林中無時無刻都在發生著怎樣的相互作用？而這些對于我們理解實驗結果都很有幫助。”
事實上，團隊中的研究生們既是“守望者”，也是“傳承者”。
趙秀海告訴記者，學生畢業論文所用到的數據，可能只有一小部分是自己獲取的，也許50%都不到，另外的數據則是使用前人留下的。“因此，每個人都是總體的一分子。”
作為其中的“一分子”，張春雨曾跟著趙秀海翻山越嶺搞森林觀測，博士畢業后留校任教，因多年來科研成績顯著被破格晉升為教授。“身份轉變帶來的不同是，作為教師要統籌、把關學生的實驗方案，到野外則指導學生根據實際情況修改完善；相同的是，依然要把每個暑假都奉獻給山林。”
從2005年至今，該團隊在中國國家尺度上建立了三條長期定位觀測森林樣帶，分別是東北針闊混交林樣帶、中部油松林樣帶和西部云冷杉林樣帶，樣地的規模與尺度等均處于國內領先地位。
讓學生健康成長
野外5個月的經歷比在校一年的所得都更彌足珍貴。實際上，在野外工作不僅僅是文獻與課本對應上那么簡單，對于學生的健康成長也很重要。
趙秀海曾經招了一名來自山東三本院校的碩士生，這名被貼上“只會考試”標簽的學生最初很有挫敗感。“只是生錯了地方”，趙秀海用簡單的一句話，輕松地打消了這名來自高考大省學生的疑慮。
在趙秀海的指導下，這名學生一年之內就將長白山常見植物認全了，對不同植物的花期尤其感興趣。她和同學一起向國內一知名學術期刊投稿，同學的論文不到一周就被拒稿了，而她的論文卻在2個月后順利地被接收。
學生之間也會相互影響。研究生王娟最開始對出外業很排斥，但是看到博士生師兄、師姐都出外業，于是就硬著頭皮上。后來她的態度逐漸由“排斥”轉向“喜歡”，并且成為位于吉林蛟河的北林實驗基地“大總管”，所有的經費由她調配，和地方林業局協調、雇傭當地工人都由她一手打理。
“同學之間交流，學做人是第一位，做學問是第二位。做不好影響的是團隊、個人。”對于一名學問至上的林業科技工作者，很難想象趙秀海能夠如此“具體問題具體分析”。
在野外工作一段時間，師生關系、同學交往比在實驗室更親密。“在野外溝通順暢、不生硬，學生們的辦事能力、自主性都得到了鍛煉。”趙秀海說。
學生們長期跟當地工人、農民打交道，性格越來越開朗。林場職工做了好吃的，有時也會給他們帶一份。成天爬山鍛煉，女生也不嚷嚷著減肥，一頓能吃下3個饅頭。
很多學生畢業后跟導師關系會慢慢疏遠，但趙秀海和畢業生依然關系親密。“實際上就得益于出外業。我給他們做紅燒肉，他們都盼著我來。”趙秀海笑著說。
不久前，該團隊入選“全國高校黃大年式教學團隊”，這也是對于團隊立德樹人、敬業奉獻的最好褒獎。
國際會議“練兵”
論文被數量生態領域全球排名第一的專家、加拿大蒙特利爾大學教授皮埃爾實名評審，博士生譚凌照回味著“被偶像翻牌”的感覺。
依托于由北林大主辦、趙秀海主編的期刊《森林生態系統（英文版）》（Forest Ecosystems，2017年底進入SCI），趙秀海團隊牽頭舉辦的國際會議，已成為該領域的一張學術名片。去年的春季會議，皮埃爾就是其中一位受邀嘉賓。
得知偶像要來，譚凌照特別激動。“從前我就一直看皮埃爾的論文，遇到不懂之處還給他發郵件，他回答得迅速又仔細。”更為難得的是，她還跟著包括皮埃爾在內的學術大咖來到野外作科研工作講解，并給在場者留下了深刻印象。
無巧不成書。譚凌照后來投出的論文，審稿人正是皮埃爾。并且打破匿名審稿的慣例，皮埃爾采取了實名評審。
通過國際會議“練兵”，是趙秀海的一個妙招。
他給研究生的任務是一對一全程陪同、野外基地現場講解。一對一安排的是相同研究方向的專家與學生，給他們現場及日后制造更多交流的機會。而野外現場講解“把一位牛人請來與讓一群牛人在野外聽你講解，是完全不一樣的感覺。一個人的視角單一，一群人的思維方式、研究領域豐富，他們會從不同角度與學生交流”。
這樣的學術會議對于國內高校同領域的青年教師也是很好的契機。往往會議結束后，東北林業大學、山東農業大學、西北農林科技大學、中科院地質所、黑龍江林科院等青年教師主動要求陪外國專家去野外，一路交流。
“未來團隊走向國際一流，他們將是主力軍。”每次評價團隊中的青年教師，趙秀海眼里都充滿了光芒。他不僅鼓勵青年教師在一些項目上大膽牽頭，還在一些項目申報的排序上主動把青年教師提到前面來。“作為我國林業最高學府，只有為林業培養最高水平的人才，才真正地有希望。”