高校教師之困：壓力大，收入低！

寒窗苦讀20余年，卻拿不到這個城市的平均工資。這是眾多困在高校圍城苦苦掙扎青椒的真實寫照。

在網絡論壇上有一個調查高校教師實際薪酬的熱帖，揭示了圍城內高校教師的真實收入。

即便是身處一線城市的985大學的副教授最好一年也才拿35萬，而新一線城市南京的211高校的文科教授年收入僅為15萬元，這還是在算上住房補貼的情況下。

相較于有博士學位的高校教師，僅有碩士學歷的老師，在收入上更是會有明顯的落差，在一位在長沙一本院校任教超23年的老教師，年收入也僅12-13萬元，人到中年，卻也還是勉強溫飽。

長三角和東南沿海地區作為我國經濟較為發達地區，高校教師薪酬可以看到明顯較其他地區稍高。

例如，廣東的三本院校給進校的博士可以開到22萬每年，長三角地區的省屬本科院校的教授，年薪酬可以達到20萬，甚至比一些內陸省份的新一線城市還要高。

雖然地處長三角，但靠近內陸的小城市明顯拿不出這樣的薪資來聘請教師，馬鞍山的高校副高職稱甚至只能拿到每年6-7萬，這樣的薪酬即使在消費不高的小城市，也略顯寒酸。

而處于經濟不發達的省份，特別是東北、西北地帶的高校教師，收入就更顯寒酸了。黑龍江211高校的副教授一年到頭總共能到手12-14萬，可沈陽的新晉講師就沒那么幸運了，無績效，無獎金，科研獎勵還欠著不發，一年5萬不到。

與高校激烈爭搶的杰青優青等頂尖人才相比，大批剛剛畢業，沒有海外鍍金，沒有人才帽子，沒有雄厚背景的博士生無疑處在高校生態圈的最底層。

高考不復讀，博士不延畢。以這種最理想的方式來估算博士生的培養周期，一名博士的成材也至少要寒窗苦讀23年。

寒窗苦讀23年后，出了學校再進學校就已是而立之年。未娶妻，未生子，還未成家，也難立業。終日為生計奔波，博士畢業的日子也難以掙到生活的體面與安穩。

為什么會有這么多人愿意選擇這樣的生活？

當被問到為什么要選擇大學老師這個職業時，他們常常提到“自由”、“理想”、“尊重”，“科研”和“穩定”和“體面”。

作為大學老師，可以說是社會最頂尖的職業之一。在高校的小圈子內，卻也可以收獲別樣的美好。從事自己熱愛的職業，有時間去做自己想做的事情，探索真理，鉆研科技，有大批的良師益友與你同行，這種美好不是錢財可以帶來的享受。

但是，我們不能將各位老師的安貧樂道視為理所當然，高校教師也是凡人，也有購買住房、養育子女、奉養老人的生活壓力，在付出超越常人的貢獻之下卻掙不到一份看起來稍顯體面的生活，這是不合理的。

當然許多高校已經認識到了這種困境，許多學校，尤其是欠發達地區高校已經把提升高校教師收入的工作，尤其是提升普通青年教師的待遇的工作提上了日程。

正如周忠和院士所說的：只有讓科研人員過上體面的生活，才能讓大多數科研人員不為各種窘迫所困，不為五斗米折腰，不熱衷忽悠項目，不為形形色色的外部誘惑所動。松開心中的“綁”，才能真正做到心無旁騖，放飛想象力，激發最大的創造力。