同濟教授尤建新：大學之大“寬容”

　　讀到關于復旦大學校長的一篇報道，講的是“復旦校長呼吁教育評價體系要‘寬容’”，非常高興。因為，這樣的言詞從一位大學校長口中講出來，實在可嘉。尤其是在今天的發展環境下，對于大學的健康發展而言，“寬容”兩字太重要了。

　　今天的大學發展，一方面亟需“大學章程”的完善，以實現“去行政化”，真正體現大學的“教授治學”；另一方面亟需端正“治學”的理念，以實現“學術思想自由，學術精神獨立”的大學本原。后者往往比前者更重要，如果沒有正確的理念指導，“大學章程”也許就是墻上掛掛、沒有靈魂的一頁空紙。

　　復旦校長的呼吁，所指是大學應該體現的本原。遺憾的是，今天必須通過媒體來“呼吁”。這“呼吁”兩字反映了聲音力量的單薄，否則，何須用“呼吁”兩字。大學所需要的寬容態度，不僅僅是大學的內部，更需要的是大學的外部力量。當大學的“主營業務”圍繞著“評價”而行，那么，就難以有“寬容”而言。所以，請回應一下大學校長的呼吁吧！高抬貴手，還給大學、還給大學師生、還給大學校長一個足夠“寬容”的環境吧！

　　繼“211”、“985”和“085”之后，今年大學的熱點是“2011”。在熟讀關于教育部“2011”創新能力提升計劃的各類文件后，發現復旦校長的“呼吁”其實早就有了響當當的回應。確切講，應該是先有“2011”計劃。“2011”創新能力提升計劃不僅僅強調了不拘一格的“低門檻、高要求”，更是鼓勵大學“打破圍墻、協同創新”。“低門檻”、“協同”必須有“寬容”的良好基礎，否則就“低”不了，更難以“協同”，因為“協同”要求的是跨學科、跨部門、跨機構，甚至跨地域、跨國際，如果沒有充分“寬容”的機制，就難以實現這些“跨越”。

　　問題是，有多少關鍵之“夫”讀懂了“2011”計劃的“寬容”精神呢？否則，一夫當關萬夫莫開。大學的教授們很無奈，大學的校長們也很無奈，這是當今中國大學的真實處境。因為如此，校長的“呼吁”就是必然之舉了！希望這一“呼吁”能夠讓一些當關之“夫”幡然醒悟。

　　有人問：以復旦校長的舉例而言，是不是可以這么認為，只要學科專業交叉就能出人才了？這樣理解有些片面，因為，這僅僅是舉例，沒有說“這就是規律”。舉例的目的很清楚，是為了說明“條條大路通羅馬”，而不是只有“獨木橋”或“金光大道”才能通羅馬的。

　　“寬容”是為了給予更多的機會，思考的機會、嘗試的機會、交流的機會、合作的機會、創新的機會、評判的機會、糾正錯誤的機會、避免犯錯的機會、獲取經驗的機會，等等，還有發展的機會。“寬容”之下，成功與失敗都將成為過去，成為今后發展的財富。于人如此，于組織更是如此。正是有這樣豐富的機會和財富，創新能力的提升才能成為現實。